„Paletta” program – környezeti neveléssel, háromszintű differenciálással

Programot összeállította: Patakfalvi Attiláné

közoktatási szakértő

A program  elnevezése utal a felkínált, színes választékra.

A gyermekek különbözősége miatt folyamatosan jelen van a három szintű differenciálás, a választhatóság. A lassúbb ütemben, az átlagos és a gyors ütemben haladó tanulók egyaránt ugyanarról az ismeretről kapnak információt, feladatot, szintjüknek megfelelően, biztosítva ezáltal mindenki számára a sikert.

A művészeti módszerek naponta jelen vannak a tanórákon és azokon kívül is. A vizuális, a mozgásos, zenei, környezeti nevelés elemei.

A művészeti és természeti nevelés együttes hatásaként új szemléletű, környezetét szerető, megbecsülő gyermekek nevelése a cél.

Jellemzője:

• zöldség és gyümölcsnap,
• óránkénti vízfogyasztás /egészséges folyadék/,
• köpenyviselet,
• sajátos oktatási eszközök,
• irányított és kötetlen reggeli beszélgetések,
• játékos képességfejlesztés,
• változatos, sokszínű tevékenykedtető feladat,
• népi játékok, kiszámolók, mondókák tanulása,
• körjáték dallal, mozgással, ritmussal való kísérése  jellemzik a programot.
• hosszú előkészítő időszak
• alapos tanulói megismerő munka
• tudatos fejlesztés
• gyenge képességű tanulók felzárkóztatása, a tehetségek fejlesztése a differenciált feladatokkal, tanulási helyzetekkel

Olyan tanulókat kívánunk nevelni, akik a művészet- és természetérzékenység kiváltja a kíváncsiságot, az érdeklődést, mely arra motivál, hogy megismerje a világot, azok összefüggéseit, múltunkat. Az újfajta szemlélettel szeretnénk, hogy reálisan értékelné önmagát, jövőjét, a természetben elfoglalt szerepét. Ezt a természetközpontú gondolkodást kívánja a különféle tevékenységformákkal kialakítani a program úgy, hogy közben szem előtt tartja a gyermekek különböző érdeklődését, fejlettségét, azt, hogy fő tevékenység formája a játék.

A környezetre, az egészséges életmódra, a jövőre való odafigyelés felelősségre szoktatja a kisgyermeket.  A mindennapokat átszövő új szemléletű nevelés olyan világszemléletre nevel, mely természetközpontú.

A program napi, heti témaváltással működik, melyet a napközis nevelő a délutáni folyamán mélyít, megerősít.

A megszokott  iskolai rendtől eltérően a tanórák nem kötöttek, a különféle tevékenységformákba ágyazott ismeretelsajátítás nem a megszokott 45 perces tanórán történik. A téma, a gyermekek befogadóképessége, érdeklődése határozza meg az aznapi ismeretelsajátítás idejét, változatos tevékenységi formáit. A tanórán jelen van az irányított és a spontán játék egyaránt. Minden nap az 10 óra 45 perctől 11 óra 35 percig, vagy 11 óra 35 perctől 12 óra 20 percig a délelőttös és délutános nevelő együtt van jelen a foglalkozáson, szabadidős tevékenységen. Így a két nevelő jelenlétével a differenciált foglalkozás lehetőséget teremt a felzárkóztatásra, a mélyítésre, a tehetségesek érdeklődési körének, kíváncsiságának kielégítésére. A nevelők szakmai információcseréje, a közös játék, a kötetlen beszélgetés, a nap összegzése hozzájárul az alapkészségek fejlesztéséhez, a helyes magatartási szokások kialakításához, a sikerhez.